Der Niedersächsische Schülerfriedenspreis möchte Leistungen würdigen, die

• dem friedlichen Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher Herkunft, Sprache, Kultur und Religion, der Völkerverständigung und dem interkulturellen Dialog,
• der Auseinandersetzung mit allen Formen gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit und der Vorbeugung von Gewalt,
• der Förderung demokratischer Haltungen und Werte dienen (u.a. Freiheit, Gleichheit, Gerechtigkeit, Verantwortung und Solidarität),
• Ideen für eine zukunftsfähige demokratische und ökologisch-sozial nachhaltige Gesellschaft entwickeln und entfalten,
• der Aufarbeitung von Terrorherrschaft und Diktatur im Sinne eines Erinnerns für die Zukunft,
• sowie dem Abbau von Vorurteilen und dem Einsatz für Zivilcourage und der Förderung des ehrenamtlichen Engagements

dienen.

Gesucht werden Projekte, die sich mit dem Thema des Niedersächsischen Schülerfriedenspreises ideenreich auseinandersetzen.

Im Rahmen des Niedersächsischen Schülerfriedenspreises wird auch ein Zivilcouragepreis vergeben. Dieser Preis wird aus den Einsendungen der Beiträge zum Schülerfriedenspreis ausgewählt und an Schulen bzw. Schülerinnen und Schüler verliehen, die im besonderen Maße für andere eintreten bzw. sich für allgemein geteilte gesellschaftliche Werte einsetzen.

Wir freuen uns über Beiträge, in denen sich Kinder und Jugendliche kreativ und ideenreich mit den Themen Frieden, Demokratie und gutes Zusammenleben in Niedersachsen heute oder in der Vergangenheit auseinandersetzen.

Einreichungen, die die folgenden Kriterien erfüllen, werden in besonderem Maße begrüßt:

• Der Projektverlauf wird – von der Idee bis zur konkreten Umsetzung und Nachbereitung – nachvollziehbar (bspw. durch ein prozessbegleitendes Video oder eine Fotodokumentation) dargestellt.
• Das Engagement oder die aktive Beteiligung der Schülerinnen und Schüler wird über den Projektverlauf hinweg nachvollziehbar dargestellt.
• Die Wirkung des Vorhabens in der Schule bzw. auf die Schulkultur wird nachvollziehbar dargestellt.

Was hat das Projekt im Schulleben konkret verändert?

• Die Wirkung des Vorhabens über die Schule hinaus wird nachvollziehbar dargestellt.

Wurden bspw. andere Schulen, Einrichtungen oder zivilgesellschaftliche Akteure (Verbände, Vereine, Initiativen etc.) einbezogen? Wie und auf welche Art und Weise? Wurde das Projekt bzw. die Ergebnisse des Projekts der Öffentlichkeit zugänglich gemacht? Wie und auf welche Art und Weise?

• Der Projektverlauf und der Projektprozess werden nachvollziehbar reflektiert.

Was waren die Gelingensbedingungen?  Wie wurden mögliche Hindernisse/Hemmnisse identifiziert und überwunden? Welche Schlüsse können für erfolgreiches Projektarbeiten gezogen werden?