Wie dieser Spagat gelingen und welche Rolle vor allem die Philosophie dabei spielen kann, wird Gegenstand der Fortbildung sein.

• Präsentationsprüfung, • Formate der Erstellung von Aufgabenvorschlägen (dezentrales Abitur und mündliche Prüfungen): Konzeption und Auswahl von Materialien • Besprechung von Abituraufgaben • Gesprächskreis Abitur

Die Teilnahme an der Veranstaltung befähigt dazu, Kriterien zur Leistungsbewertung fachgerecht abzuleiten und diese sowohl auf schriftliche als auch auf fachspezifische Aufgabenformate zu übertragen.

• Erstellung und Konzeption schuleigener Arbeitspläne, Problem- und Kompetenzorientierung • Arbeit mit Tablets • Umgang mit Operatoren aus EPA, KC und RRL • Konzeption, Korrektur von Klausuren UND Klassenarbeiten Jg. 5-13 • Gesprächskreis Abitur

• Arbeit mit RRL und KC, Übergang Sek I zu Sek II • Kompetenzorientierte Fachstandards • Problemorientierte Formulierung von Kursthemen • Umgang mit Operatoren • Konzeption, Korrektur von Klausuren, • Kompetenzorienrierte Leistungsmessung • Umgang mit Hinweisen für die schriftliche Abiturprüfung

• Abiturkorrektur, • Erstellung der Gutachten, • Materialauswahl, • Konzeption, Durchführung mündlicher Prüfungen, • Prüfungsgespräch, - simulation • Gesprächskreis Abitur

Die Teilnehmenden (TN) setzen sich mit folgenden Fragen auseinander: - Wie findet man Wege zu einer wirklichen politischen und wirtschaftlichen Gleichstellung von Frauen weltweit? - Welcher Voraussetzungen bedarf es dafür – erkenntnistheoretisch, diskursiv, ökonomisch?

Die Welt ist uns heute wesentlich über mediale Vermittlung zugänglich. Oft verbunden mit einer Reduzierung auf Bilder und visuelle Wahrnehmung – und auf einzelne Persönlichkeiten, die großes Identifikationspotential erzeugen. Was in den Medien ist zuverlässig, was ist Realität, was Täuschung, gar Manipulation? Die hohe Geschwindigkeit der Bildverbreitung erschwert kritisches Reflektieren. Zugleich sind Bilder bei der Vermittlung von Botschaften wichtig, Personen wiederum erzeugen Aufmerksamkeit und können so eine positive Vorbildwirkung haben. Wie finden wir einen Weg, die Schwierigkeiten der Macht der Bilder zu meistern und die Chancen zu nutzen? Im Workshop wird über Methoden des Umgangs mit diesen Fragen reflektiert und diskutiert. Somit werden Methoden des kritischen Umgangs mit der Bildsprache der Medien vermittelt.

Die Geschichte der Erinnerung an den 20. Juli 1944 ist komplex. Der Rückgriff auf den 20. Juli diente als Folie für Debatten und politische Vorhaben. Nicht selten wurde er instrumentalisiert. Inwiefern kann man von einem „Stachel im Fleisch der deutschen Gesellschaft“ (Peter Steinbach) sprechen? Wo diente der 20. Juli als Bezugspunkt, und wann ist er mit welcher Intention vereinnahmt worden, in Politik, Gesellschaft und in der Bundeswehr? Am Beispiel der Erinnerungsgeschichte des 20. Juli 1944 werden die Teilnehmenden Aufgaben, Chancen, Schwierigkeiten und Möglichkeiten der Weiterentwicklung von Erinnerungskultur(en) analysieren.

Mit der Fortbildung erhalten Lehrpersonen eine Einführung in grundlegende fachwissenschaftliche, fachdidaktische und fachpraktische Kompetenzbereiche für das Unterrichten im Fach Werte und Normen. Die Teilnahme an der Veranstaltung befähigt dazu, das Fach Werte und Normen auf Grundlage der Curricularen Vorgaben zu unterrichten und Handlungssicherheit bei der Unterrichtsplanung zu erwerben. Dabei spielen didaktische Konzepte eine zentrale Rolle.